群山屹立，鸟瞰着通向山顶的条条通衢，鸟瞰着挑战者们摸着石头过河蹚过巨流险滩。从决定登程运行，六十七中的纪晓豆就显明这条进取的路即是一条单行线，逢山开说念，遇水架桥，只消不停前行，材干看到山顶的怡悦。莫得指南针和晴雨表，迷雾让东说念主辨不清来路归程，出其不意的暴风让东说念主又重新回到发轫，能依靠的只消我方的信念。前行的路上只消我方，惟有专注于眼下，从低谷往上攀爬。直到暮夜驾临，一切齐归于千里寂，在此伏彼起的呼吸声中，星星亮了，这是荒山开出的花火，在头顶的上空精明。

学习是一个孑然静不雅、先涩后畅的流程。初中技艺，纪晓豆便运行贪图地造就我方。想要学会常识，需要学习者隐忍一定进度的败兴，理睬一些困难和挑战，参加深度的讲究力穿透概述厘清事物的骨子。果然能让东说念主造就的事物齐带有某种祸害，英语的单词牵记是琐碎的，语文的阅读写稿是漫长的，数学的表面控制是败兴的……课堂亦然长远乏味的，这种祸害是一说念为浮夸者、功利者、碌碌窝囊者确立的门槛，专注于自我造就，忍过看不到至极的迷惘时光，材干跨过门槛，赢得东说念主生的精彩。初中三年，纪晓豆任由时辰在题本间流淌，长久保抓优异的成绩。

昼夜悬灯并莫得换来漫空万象，中考的失利似乎让初中的穷困付之东流。这场东说念主生紧要考验失利带来的挫败和苦涩，让蓝本应该冒昧得意的盛夏变得黢黑。升入高中后，由于适当住宿生计，环境压力相对较小，是以纪晓豆能够快速退换我方的心态，专注参加学习之中。濒临更为复杂的高中课程，她分析讲义内容的逻辑框架，计议造就成绩的教诲才略，反想各门学科的上风不及，想考课堂拓展的常识旨趣，结实性学习，批判性想考。仍是烧灯续昼的时光并莫得白搭，对常识的渴求、对设想的信念、对勤恳的将强……齐千里淀为邃密的学习风尚，相沿她跨越一说念说念门槛，内化成不停登攀的力量。

学习的至极是未知的，大概未能定期达成策画，但眼下的路长久由衷，当纪晓豆用每一步见证负重致远，去追赶心中的每一个日升和日落，理睬她的不仅是一说念的表象，更是簇新的昔时。在专注于高出的流程中，纪晓豆对学习的计较也越来越领路:英语需要安定单词，打好基础，一步一步逐步走；语文需要跟紧憨厚教养策画，打好基础；化学需要针对薄弱章节加强造就，至极补足短板；数学需要拓展想维，连合攻克难题……针对每一门学科，纪晓豆齐作念出了明确有用的学习计较。她按照我方的节拍前行，留住探索的足迹；她温存本人的改革，印下想考的轨迹。

每一个前行的图章，最终齐成为了通向山顶的印迹。从班级十二名到年事前十名，从入门者的困窘火暴到当今的计上心来，纪晓豆一直用手脚讲明注解着不停前行的敬爱。学习路上，她遭受许多封闭侘傺，蹚过了许多巨流险滩，竭尽所能却不彊求，顺其当然却不懒惰。学习看不见至极也不肯返航，学习并不是比谁走了更远更高，而是去勤恳、去改革、去高出，去感受四季芳华、去收货东说念主生精彩。在与生计的碰撞中，纪晓豆对我方的昔时有着更为了了的瞻望:“我想赓续深造，想作念我方感风趣的事情，想成为一个欢跃的东说念主。”

对一座山来讲，它是看不见尽头的长阶，鸟瞰着四季循环、东说念主生隆替。沿阶而上，从草木葳蕤到白雪皎白，从平坦雄伟到潦倒凌绝，对登攀者来说，目前是意外之渊，耳畔是暴风呼啸，每一次挑战齐是对自我的淬真金不怕火，每一次越过齐是对果断的考验。每天的勤恳和每次的尝试，齐是通向山顶的必经之路，也许困难的不是策画，而是能否在这个流程里不停学习、不停成长、不停改革我方，专注于每一步，走过的路便保藏着多量春天与生机。走在六十七中的校园里，纪晓豆用足印走出我方的东说念主生之路，就像暮夜里精明的繁星，就像荒山上洞开的花火。

逆袭者传话:我荒谬可爱诸位憨厚，局促我方考不好会亏负憨厚们的盼愿，想对憨厚们说他们教的很棒，从来不比所谓更好的名校里的名师差。父母对我的匡助也稀薄大，但愿他们能有更多我方的生计，过精彩的东说念主生。

想对同学们说:“要作念我方可爱的事情。濒临既定的环境，要招揽环境里好的部分，脱离不好的部分欧洲杯体育，坚抓作念我方。”